（1）分类定级，专业化普法实现青少年学法“有的放矢”。依托学校思政教师队伍，整合法官、检察官、行政执法人员、法治副校长及律师各类优质普法资源，组建“校内+校外”3支专兼职普法队伍，构建青少年普法人才新机制，以学校“思想政治理论课教师”教育为主，政法干警、律师等专业型普法队伍，持续壮大青少年普法人才资源库。同时，以“学校法治大讲堂”为载体，通过“理论教学＋案例实践”等多种方式，聚焦校园常见法律难题，集中开展交流讨论，提高自身业务水平。（2）多维并重，阵地化普法推动青少年学法“深度参与”。通过高效率整合资源、高标准建设阵地和高质量互动实践，积极打造“功能型”“教育型”“服务型”3类青少年普法阵地，精准把脉青少年法治需求。完善联络站和观测点建设，以“心理健康教育咨询室”为依托，分类收集教师、学生法律需求200余条，吸收意见建议50余条。以传播法治理念、陶冶法治精神为主题打造一批集渗透力、感染力、影响力为一体的校内法治阵地。充分发挥校内校外协同共育作用。精心挖掘县法院、县检察院、县社区矫正中心等场所的法治教育资源，开展开放日活动4次。（3）效能升级，多元化普法助力青少年学法“寓学于乐”。充分利用开学第一课、法治宣传周、国家宪法日等重要节点，组织“法学会首席法律咨询专家”“普法讲师团”及“法治副校长”等深入校园开展《民法典》《未成年人保护》等法律法规宣传40余次，受教育师生达3000余人次。开展“模拟法庭”、“巡回法庭”、案例讨论等活动。解锁以案释法新思路，通过情景剧展演、法治征文比赛、法治作品展出等多种形式探索法治实践新途径。针对青少年不同年龄阶段特点和认知规律，组织编写发放《青少年“法治筑基工程”应知应会法律知识手册》2400余册，补齐补强各类中小学校法治书架，编排法治小品5个，播放各类法治公益广告300余次，不断实现法治作品实用性和有效性。