苍溪县东城小学：构建师德师风建设“123456”模式

师德师风建设是维护教育生态风清气正、推动教育高质量发展的生命线。近年来，苍溪县东城小学校稳步推进“123456”师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。

定海神针：为每个孩子的幸福人生奠基。在普特融合的特殊校情下，东城小学积极改革育人方式，聚焦一个办学目标——为每个孩子的幸福人生奠基，将师德师风建设作为党支部的头等大事来抓，做到了教育活动有安排、师德风险有研判、跟踪监督有分工、考核结果有运用。党员教师亮身份、班子成员作表率，用行动诠释“教育无小事，枝叶总关情”。当师德建设成为党支部的“头号工程”，当风险研判与跟踪监督成为日常，这样的教育生态怎能不风清气正？

双保险机制：让师德底线触手可及。行业行风责任清单 + 师德负面清单的组合拳，堪称教育的“硬核操作”。依托两张清单，一是畅通监督渠道，由学校公众号公开师德师风信访受理渠道，设立举报箱，及时发现苗头性问题和线索，打桩定位、包保到人。二是每周推送法纪提示和案例通报，提神醒脑。三是集中观看警示教育片，自省自警。四是坚持“三重一大”集体决策和廉勤监督。学期初签承诺书划红线，学期末多维度“照镜子”，真正实现了“防患于未然”。这种将制度笼子扎紧的智慧，值得学习借鉴。

活力教育“三好”模式：让每个生命都精彩。确立活力教育“三好”（一身好习惯、一副好身体、一副好口才）模式，明确将学生培养成行为规范、身心健康、善于沟通的全面发展型人才的具体目标。各处室、学科组依据学校总体设计，将目标任务转化为具体项目。在习惯培养方面，制定《东城小学“言行有规童心美，举止有度东小韵”——习惯培养方案》，开展“三别”“五带”“六比六看”“八无”“三评比”等丰富多样的项目活动；在体育健康方面，实施《东城小学“活力少年，健康成长”——塑造一副好身体活动方案》，设置趣味体育课堂、接力拼图、运动模仿秀、课间活力操、体育社团、亲子运动会等充满活力的体育项目；在口才训练方面，推行《东城小学“妙语连珠展风采”——练就一副好口才活动方案》，设计“每日晨读分享”“班级辩论赛”“小小主持人选拔大赛”等活动，并搭建“口才训练工作坊”“口才角”等活动平台。精心规划活力目标序列，确保学生在不同学习阶段都能持续受益，不断提升自身素养。这种“把孩子放在中央”的教育哲学，是素质教育的最佳注脚。

四维评价：让师德看得见摸得着。对照《苍溪县学校师德师风建设考核办法》，细化操作方案，用好过程台账，分学期按工作流程和时间节点开展教师互评、学生评议、家长评价、学校评估的“四维雷达”，将考核结果与绩效量化挂钩。当考核结果与绩效、评优直接挂钩，当师德优秀成为评优的“硬门槛”，这样的评价机制怎能不激发教师的内生动力？

五大路径：活力教育培养活力团队。通过培育“活力教师”，凝聚团队力量；建构“活力课堂”，聚焦核心素养；开设活力课程，提升综合素质；打造“活力文化”，塑造健全人格；改革“活力评价”，激励奋发进取，构建完整的“活力教育”生态链。从“活力教师”到“活力课堂”，从课程改革到文化浸润，当教师在青蓝工程中成长，在课题研究中突破，这样的教育团队怎能不令人期待？

六大工程：构建教育创新生态。一是师德师风铸魂工程，开展主题教育活动，建立考核评价机制，设立监督举报渠道。二是心理健康护航工程，提供心理健康教育培训，帮助教师掌握学生心理健康教育方法与心理辅导技巧，定期组织师生心理健康测评，为师生建立心理健康档案，对存在心理压力或问题的师生提供一对一心理咨询与辅导服务。三是专业素养深耕工程，要求教师制定个人专业发展规划，明确短期与长期专业成长目标。定期邀请学科领域专家开展前沿知识讲座、专业知识培训，拓宽教师知识面。四是教学能力进阶工程，定期开展同课异构、教学技能大赛，推行师徒结对助力成长。五是教育科研赋能工程，教师在省、市、县各类比赛中屡获佳绩，目前在研课题国家级1个、省级3个、市县级8个。六是信息技术融合工程，分阶段开展信息技术培训，从基础软件使用到智能教学工具、在线教学平台应用，确保教师熟练掌握。六大工程不是简单的制度堆砌，而是对教育本质的深刻理解与实践创新。在“双减”背景下，这样的探索为基础教育提供了鲜活的“东城样本”。