“整本书阅读”作为一个教学概念起源于叶圣陶先生对读整本书的倡导，是针对内容具有完整性与连续性的书目进行的语文阅读活动，是我国语文教育的优秀传统。2022年版《课程标准》明确将“整本书阅读”作为独立的学习任务群呈现。为深入探究整本书阅读教学，11月11日，旺苍县教育局组织开展的“整本书阅读教学设计”专题培训在七一中学顺利举行，中小学语文任课教师340余人参加培训。
本次培训邀请到了儿童阅读推广人、阅读教研专家、北京大学中小学生中文多重分级阅读课题组专家、河南省教育创新研究会中小幼阅读研究专委会首席专家、中国教育报“书香校园”案例征集活动组专家崔思凝教授亲临指导。
崔思凝以《从大量阅读到科学阅读——整本书阅读教学设计》为题，聚焦如何搭建整本书阅读体系，从“教学内容、教学方法、教学场景、教学资源”四个方面开展专业培训指导。他强调遵循课标、匹配教材、同步单元三大原则，倡导采取导读单的方式引导学生进行阅读，帮助学生走入文本，进行深度阅读，以读促思。
本次培训让老师们更加深入地理解了整本书阅读的意义和价值，对如何更好地选择阅读文本、设计阅读任务和引导学生进行有效的阅读有了新的启发。